安徽能讀現(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)的中職學校有：鳳臺職業(yè)教育中心、阜陽科學技術學校、蕪湖京師職業(yè)學校、安徽省宿州工業(yè)學校、潁上縣科學技術學校、安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校、亳州汽車工業(yè)學校、靈璧縣高級職業(yè)技術學校、靈璧縣中等專業(yè)學校、宿州環(huán)保工程學校等中職學校。

一、安徽能讀現(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)的中職學校名單匯總

二、安徽能讀現(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)的部分中職學校簡介

1、安徽省宿州工業(yè)學校

宿州工業(yè)學校學校簡介

宿州工業(yè)學校是全市最早創(chuàng)辦的職業(yè)教育學校。1971年建校，始稱“宿縣新建中學”，1974年更名為“宿縣第四中學”，縣級宿州市成立后，再次更名為“宿州市第四中學”。1982年掛牌成立“安徽省宿州市第一職業(yè)高級中學”。1995年被省教育廳命名為“安徽省示范職業(yè)高中”，1999年被教育部評為首批“國家重點職業(yè)高中”，2004年和2008年兩次順利通過國家級重點職業(yè)中學的復評

宿州工業(yè)學校發(fā)展情況

安徽省宿州工業(yè)學校是由原宿州工業(yè)學校、宿州市第一職業(yè)高中兩所公辦的國家級重點中等職業(yè)學校整合而成，現(xiàn)為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、國家級重點中等職業(yè)學校、中央財政支持的數(shù)控技術、電工電子技術職業(yè)教育實訓基地， 國家職業(yè)技能鑒定站，宿州市人社局、民政局、住建委等局委辦職業(yè)技能 培訓基地，是市政府重點支持的中等職業(yè)學校。

宿州工業(yè)學校師資力量

構建了專兼職教師、雙師型教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、名師為層 階的金字塔結構，有力支撐了學校的專業(yè)建設和發(fā)展。學校在職在編 教職工 249 人，其中; 中、高級職稱教師 198 人;有“雙師型”教師 108 人，省、市級專業(yè)帶頭人、教壇之星、學科帶頭人 42 人;建有平面設計、 汽車電器、數(shù)控加工名師工作坊 3 個，創(chuàng)意藝術設計、鞋服設計、室內設計、創(chuàng)業(yè)大師工作室 4 個。在校學生 3258 人。在學生積極開展創(chuàng)業(yè)培訓教育，致力打造創(chuàng)業(yè)教育品牌，讓每個學生揚起自信，走向成功。學校中職學生創(chuàng)業(yè)孵化基地——眾創(chuàng)中心建設項目為宿州市中等職業(yè)學校就業(yè) 指導特色項目，為學生規(guī)劃“升學有望，成才有技、就業(yè)有路，創(chuàng)業(yè)有成” 的美好前景。

2、安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校

安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校簡介

學校創(chuàng)辦于1985年，原名蒙城四中;1986年，為了適應地方經(jīng)濟建設需要，更名為蒙城縣高級職業(yè)中學;1994年被評為“阜陽市重點職業(yè)高中”，1996年被評為“安徽省重點職業(yè)高中”，2000年被評為安徽省首批國家重點職業(yè)高中，2008年12月被安徽省教育廳評為首批縣級職教中心，2012年4月，學校被教育部、財政部、人力資源和社會保障部等列為“國家中職改革和發(fā)展示范校”第三批建設單位，2015年9月，省教育廳、財政廳、人社廳專家在驗收中給予了高度評價，綜合評比在全省15所同類建設學校中排名第一。2017年7月，根據(jù)亳州市人民政府亳政秘[2017]97號文件精神，“安徽省蒙城縣高級職業(yè)中學”更名為“安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校”，屬普通中等專業(yè)學校。

安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校辦學條件

職教園占地819畝，一期建設項目總投資9.2億元，建筑面積31.5萬平方米，分為四個功能區(qū):即辦公教學區(qū)，運動生活區(qū)，實習實訓區(qū)，成人教育區(qū)。包括行政樓、教學樓、實訓樓、宿舍樓、食堂等在內的27個單體項目以及室外足球場、籃球場、羽毛球場等。兩校合并后有教職工634人，其中本科學歷的475人，具有高級職稱252人，雙師型教師201人。另聘請高級工程師、高級農(nóng)藝師等兼職教師29人。預計在校學生人數(shù)12000人左右。

安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校辦學管理

高度重視校園文化和和諧校園建設，團組織、學生會和學生社團經(jīng)常性組織內容豐富、形式多樣的大型文藝表演、運動會和體育比賽;同時舉辦各種主題的演講、辯論會、專題講座、美術和攝影展覽;還組織學生到校外參觀、學習和考察，擴大視野，增長才干，豐富人生，為走向社會、適應社會打下良好的基礎。

由于社會發(fā)展的需要，現(xiàn)在企業(yè)的用工要求已從簡單體力型向專業(yè)技術型轉變，因此，學校各專業(yè)的教學都是從實際中的實用技術入手，強化培養(yǎng)學生對生產(chǎn)過程中解決實際問題的能力，學生畢業(yè)后均能直接從事專業(yè)技術工作，克服了一些學校重理論、輕實習、實習條件差、教學與實際脫節(jié)、學生適應能力差等缺點。